Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - VI. Böckerna mot läseböckerna
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
böckerna mot läseböckerna
137
barnleksakerna och barnböckerna: alltför fullkomliga
och alltför rikt illustrerade hindra de inbillningens
egen fria upptäcktsfärd. Även de goda illustrationerna
bli sålunda ofta till verklig skada, för att ej tala
om huru ofta barnen av bilderna känna sig besvikna.
Sagans måtta är icke hennes minst tilldragande
egenskap för barnet. Hon tecknar sina bilder med
några få, bestämda, ofta upprepade drag, men låter
sedan inbillningen färglägga bilden. Den
enformighet, rytm och symmetri, som finnas i den äkta
folksagan, äro för barnet synnerligen fängslande; det
njuter dessa upprepanden av »första, andra, tredje
året», o. s. v., alldeles som det njuter omkväde och
rim i poesien.
Här vill jag i förbigående påpeka, att lika säker,
som barnets smak oftast visar sig i fråga om sagorna,
där det yppersta också är det dem käraste, lika säker
är deras instinkt för det formellt riktiga i poesi.*
Det lyriskt flödande, det sångbara tjusar dem, medan
det metriskt knaggliga aldrig tilltalar dem. Av poesi,
som barn frivilligt lärt sig utantill, har jag väl, vad
innehållet angår, funnit mycket vara
»klingklang»-poesi, men sällan något metriskt dåligt.
Dessa ovan anförda iakttagelser skulle kunna
fullständigas på många sätt och tillämpas på många
områden, den rena undervisningens ej mindre än den
sedliga uppfostrans. Jag ämnar här endast hänföra
det redan sagda till ett enda område, det som inom
skolan närmast motsvarar sagoberättandet i hemmet,
nämligen läseböckerna. Dessa skola ju både roa
och undervisa, bereda övning i innanläsning och
tillfälle till utveckling av begreppen, på samma gång
som tilltala fantasien?
Att läseböckerna fylla sin nyttiga uppgift är
obestridligt. Om de fylla den nöjsamma är mer
tvivelaktigt. Det är emellertid icke avsikten att under-
* Sedan detta skrevs har jag t. ex. sett sex—sjuåringar
med förtjusning lyssna till Frödings visor, vilket just utgör
ett bevis för detta påstående.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
