Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
II.
Med barnets inträde i skolan kommer dess
nöjesläsning in i ett annat stadium. Den röner
inflytande af skolan och kamraterna, och barnet
lär sig draga en mycket skarp gräns mellan
skolböcker och »roliga böcker». Visserligen läsas ju
af de senare äfven i skolan. Flerstädes ha till
exempel i de lägre klasserna Robinson Crusoe
och delar af Topelii Läsning för barn
undanträngt läseböckerna. Vi stå ej längre på den
ståndpunkten att vi, som en ärad pedagog skref
för ett trettiotal år sedan, anse dem »fylla just
de fordringar vi ställa på en god
ungdomsläsning och höra till det värderikaste som vår tid
i detta hänseende skänkt ungdomen» samt »vara
ett af de kraftigaste medlen att leda de ungas
läsning i en riktning som skänker nytta utan
ansträngning och nöje utan feberyra och
öfvermått.» Nåja, det har väl ännu aldrig fallit någon
in att misstänka läseboksstudiet för att vålla
någon feberyra! Men vi äro lyckligtvis och voro
äfven för trettio år sedan bättre utrustade, än att
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
