Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
2Ä8
Men de akademiska studierna så väl for den ifrågasatta* första
examen som för ett sednare döktorsprof, hvilket skulle bereda väg
till lektorsplatser, borde, för att vinna lif och interesse, bringas till
högre grad af mognad och göras praktiska oeh fruktbara genom
flitiga och ändamålsenligt ledda öfningar, afseende reproduktion, egen
vetenskaplig undersökning och behandling af ämnen hörande till
dessa studiers område. Hvart kommer en kemiker, physiker eller
mathematiker utan analytiska experimenter, utan diskussion? Inom
de s. k. exakta vetenskaperna befalles denna på en gång
theoretiska och praktiska gång af studiet ovillkorligen genom ämnets egen
natur. Sarnmaledes måste det äfven tillgå (och tillgår verkligen vid
utländska nniversiteter) i philologi, philosophi, historia etc. Och af
oberäknelig vigt för den blifvande lärarens akademiskax studier oeh
utvecklingen af interesse för framtida vetenskaplig sysselsättning är
inrättande vid akademierna af s. k. philologiska seminarier och
andra dylika institutioner, egnade att åt de bokliga studierna gifva
ett lif och en friskhet, som kunde i framtiden uppmuntra läraren
att inom sig sjelf och i intelligent umgänge med sipa yrkesbröder
frammana »hägringar» från studiernas verld äfven sedan de
praktiska bestyren och embetet med sina omsorger tagit den drygaste
delen af tiden i anspråk. En sanning är väl att de närvarande
anspråken på lärarens offentliga tjenstgöring äro väl stränga, oeh
önskligt vore att någon lindring deruti kunde beredas; dock torde sådant
för närvarande svårligen kunna ske, enär denna fråga
sammanhänger med de serskilda läroverkens stater och med organisationen och
undervisningsplanen i allmänhet, hvilka ännu äro för unga, för att
bli föremål för ändringsförslag.
Men genom den akademiska bildningen är den blifvande
läraren blott endels (materiellt) förberedd för sitt kall. Lärarekallet är
på en gån g uppfostrarens och undervisarens: uppgifter, hvilka
förutsätta dels ett åt detta håll speciellt rigtadt studium dels en fond af
erfarenhet vunnen genom egen handläggning och egna iakttagelser,
men icke helt och hållet på egen hand (såsom hos oss är vanligt),
utan under insigtsfull ledning. Pædagogiken innebär på en gången
vetenskap och en konst. Om ingendera sidan har den från
akademien utgående en klar föreställning, än mindre en ang student, som
-slumpvis får en lärarebefattning sig anförtrodd. Det är i sanning
förvånande att mellan universitet och elementarskola änna består
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
