Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
323’
raturen i sin helhet, jäfvarej de erkännanden arbetet rönt sä i Sverige
som i Frankrike. Han finner det sjelf vara förtjenstfullt, ovanligt
billigt, m. m. samt utgöra en interessant läsebok. Det är blott ett
enda» som talar deremot, men detta enda är af natur att stryka
bort de vitsordade förtjensterna. Det har vuxit till för stort
omfång ! För att bättre åskådliggöra detta, gör han sig mödan att
sammanräkna sidornas antal, och om också en kalkyl öfver radernas
otvifvelaktigt gifvit ett ännu mera slående resultat, kommer ban
dock derigenom till den tänkvärda slutsiffran af 2,000 sidor, »något
som redan bör afskräcka elementar-iäraren från försöket (sic) af dess
användande i skolan.» Visserligen, medgifver han, står de fritt att
.välja bland 5 serskildt tillgängliga kurser. Men detta kan ej ske.
Det måste af skolgossarne läsas i sin helhet: annars är syftemålet af
den helgjutna bilden förfeladt.
Men detta syftemål afsåg ju, enligt bedömarens egen ganska
rigtiga premiss, den bildade svenska allmänheten, hvilken alltså,
derest conclusionen skall hålla streck, utgöres af idel skolgossar.
På det besynnerliga antagandet, att boken till skolbruk måste
läsas i sin helhet, hvarigenom den tvifvelsutan blefve både för
vidlyftig och för dyr, grundar sig alltså uteslutande förkastelsedomen!
Lyckligtvis inses lätt att något sådant hvarken kan, bör eller
behöfver ske, och att det ej är utan mening som det stoffrika arbetet
är fördeladt i fem serskildt åtkoifilige kurser. Intet enda af de flera
läroverk, som antagit detta arbete, har mig veterligen delat
bedömarens mening i detta hänseende; tvärtom hafva de, af lärarnes
uppgift att sluta, funnit sig väl af de spridda delarnes begagnande.
Ingenting hindrar dock dervid, att de reflekterande bland yng
lingarne, åtminstone vida mer än genom läsandet af en enda förf.,
äfven få sin andel af öfversigten, inom de tidehvarf nemligen, som
successivt läsas. Detta har den värde bedömaren sjelf åtagit sig att
på ett serdeles tillfredsställande sätt bevisa, då han — och vi
biträda lifligt, denna åsigt — förordar att inskränka läsningen till
utmärkta alster af ett färre antal förf. Hvad hindrar att, vid
tillämpningen häraf på en af urvalets kurser, anse de förf. man förbigår
såsom belt enkelt ej existerande? En redig lärare bör ej hafva att
befara någon oreda af vissa sidors förbigående.
Men om alla kurser ej behöfva läsas, hvilka, frågar artikelförf.,
skall man välja? Svar: Valet sker efter ynglingarnes ståndpunkt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
