Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Gösta Bergman. Engelsk skolradio - I. Åren 1923-1926
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
I augusti 1924 ställdes Mr. J. C. Stobart, en kunglig
skolinspektör, till B. B. C:s förfogande av Board of
Education och övergick kort därefter i bolagets tjänst såsom
Education Director. Efter en serie experiment med
skolradioprogram under sommaren 1924 började en regelbunden
daglig serie i september samma år.
Mr. Stobarts erfarenheter beträffande folkskolorna
(Elementary Schools) föranledde honom till följande reflexioner.
1) Folkskolans undervisning behövde kompletteras med
konserter, teaterföreställningar och goda föredrag. Därigenom
skulle elevernas intresse stimuleras och deras vyer vidgas.
Rundradion kan härvidlag spela en stor roll.
2) Majoriteten av folkskolorna skulle med hänsyn till
brister i fråga om lärarrekryteringen draga nytta av den
kontakt med nya personligheter, som vecka för vecka kunde
åstadkommas genom radion.
3) I skolor utan ämneslärare meddelades undervisningen
i alla ämnen utom de elementäraste först i tredje eller fjärde
hand, varigenom ämnet förlorat mycket av det levande och
intressanta, innan det nådde eleverna. Radiolektioner av en
sakkunnig person med förstahandskännedom och säkrare
grepp om ämnet kunde bli ett värdefullt tillägg till
klasslärarens lektioner. De skulle icke blott väcka entusiasm hos
barnen utan även ge läraren nya idéer, nya dispositioner för
hans lektioner och nya förslag till övningar.
4) Den isolerade ställning, vari byar och mindre städer
på landsbygden befinna sig, hade alltid varit ett
uppfostringsproblem. Rundradiering av nationella högtidsfester och
händelser skulle hjälpa till att övervinna denna känsla av
isolering.
5) Radioapparater installerade i skolor kunde bli
värdefulla efter skoltid för fortsatt undervisning av ungdom och
vuxna eller enbart för underhållning.
Under den första tiden begränsades ämnena för
skolradion till musik, engelsk litteratur, historia, geografi, biologi
och franska. Dessa ansågos särskilt lämpliga, musiken,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
